如东教育信息

第87期

如东县教育局办公室            2007年2月10日

中小学大文科环境建设调研情况简报

为进一步优化育人环境，贯彻落实教育局《关于切实加强中小学大文科环境建设的指导意见》精神，2月1日，由教育局副局长冯小临同志带队，专题调研中小学大文科环境建设情况。调研组通过查看校园环境、听取校长汇报、查阅相关资料、与师生随机交谈等形式，对兵房镇巩王初中、丁店小学、掘港镇环北小学、新店镇汤园小学、岔河镇岔南初中、岔南小学、马塘镇潮桥小学、马丰小学等8所学校的大文科环境建设情况进行了解，现将有关情况通报如下：

一、关于文化氛围营造

所调研的8所学校都能注意到学校的文化环境布置，积极打造校园文化景观，营造教育的良好环境。做到在走廊、过道和室内，饰以与环境协调的名人画像、名言警句等，在校园内张贴“一训三风”（校训、校风、教风、学风），悬挂国旗，楼梯过道、厕所、食堂等公共场所有相关提示牌，用语、用字规范。丁店小学领导思想高度重视，贯彻落实迅速，坚持让每块墙壁“说话”，走进校园能感受到浓烈的文化气息，在各年级的活动场地边都重新精心布置了“名人系列”和“名著系列”展板，让学生了解文化名人，了解文化典籍，教室走廊上张贴班级奋斗目标、班主任及任课老师寄语；潮桥小学、马丰小学在校园内设置“教师形象设计”、“学生形象设计”、“我们的奋斗目标”等内容的标语牌；岔南初中在学校橱窗内张贴教师风采照片，增强教师从教使命感，展示班级学生集体照，提高学生对班级集体的认同感和归属感，充分发挥环境育人的功能。新店镇教办印发县局出台的《实施有效教学的基本要求》、《如东县小学教学10条措施》、《关于切实加强中小学大文科环境建设的指导意见》，给教师人手一份，并布置考学。

二、关于文化阵地建设

各学校均设有橱窗，画廊、报廊等橱窗基本做到与学生数相应的量，橱窗高度、位置方便学生阅读，橱窗内容也比较丰富。巩王初中、岔南小学、岔南初中橱窗数量多，内容丰富多彩，涉及爱国主义教育、传统文化介绍、安全教育、法制宣传教育和学校特色展示，丁店小学、潮桥小学从学生实际出发，集中展示了学生读书感言、阅读推荐书目及优秀习作选登，各班在教室内还设置“生物角”、“小帮手”、“优秀作文展示”等专栏。大多数学校能办好校级、班级黑板报，定期更换，基本做到每月一次黑板报评比。一些学校不断创新阵地建设举措，巩王初中举办学生手抄报展览，丁店小学、汤园小学发挥校园广播的育人功能，建立红领巾广播台，做到定期播出，环北小学橱窗布置时突出英语环境创设。

三、关于校园文化活动

各学校能利用重大节日、纪念日等契机开展教育活动，开展丰利多彩的校园文化、体育、科技、艺术活动，成立学生兴趣小组，正常开展活动。环北小学、汤园小学、潮桥小学、马丰小学能坚持把兴趣小组活动列入地方课程建设，各校组建多个校级兴趣中心组，各班也相应成立兴趣小组，涉及声乐、器乐、舞蹈、体育、文学、科技等内容；岔南初中能积极创造条件组建文学社，汤园小学建立小学生写作组，多篇学生作品在省级刊物发表；环北小学积极开展英语泛读活动，组织开展了生动活泼的英语课本剧表演活动。

四、关于师生读书活动

各学校能把师生读书活动作为大文科环境建设的重要内容，师生读书活动形式多样，措施扎实，有许多典型的经验与做法。在引领学生课外阅读中，丁店小学举办全校性美文诵读，影响大、效果好，为充实班级书库,该校开展了“捐两本书、读百本书”的倡议,得到了学生、家长的热烈响应。坚持把“读书”和“活动”紧密结合起来,围绕“我读书,我快乐,我成长”主题开展演讲比赛、朗诵比赛、作文竞赛等读书活动。本学期以来，在低年级举办了“经典童话故事会”,在中年级举行了“爱我中华”演讲比赛,在高年级举办了“美丽的校园”征文比赛,通过这些活动,进一步激发了同学们的读书热情,受到了很好的效果。汤园小学建立教室读书吧，专门开设阅读指导课，逐周制定阅读计划，保证每天中午20分钟阅读时间，学校每半学期组织一次抽测活动；环北小学针对学校藏书不足问题，开展电子阅览。岔南小学组织开展“读书郎”活动，让学生坐在草坪上，交流读书心得体会。岔南初中切实加大报刊杂志的订阅力度。潮桥小学积极推行学生读书每学期做到“五个十”，读10本课外读物；低年级学生在班上讲10个故事，中年级交流10篇读书心得，高年级学生每学期写10篇习作；3-6年级学生向小学生刊物投稿10篇；熟记10条名人名言；熟背10首古诗。马丰小学实行半小时课外阅读制。在教师读书方面，丁店小学做到了教师人人订阅一份教育杂志、购买一本教育专著,学校报销50%的费用。建立“丁小读书在线”网站，要求教师每周发一篇读书心得，由教导处每周进行统计，期末还进行了表彰总结。汤园小学把大文科环境建设要求列入教师考学内容；岔南初中给35周岁以下的青年教师配备《给教师的建议》、给35周岁以上的教师配备《走近教育大师》，坚持让教师带着思考去读《给教师的建议》，每次政治学习前，安排2名35岁以下青年教师作读书体会发言，已有8名教师作了交流。制订了学校的读书奖励考核办法，组织青年教师读书汇报活动，鼓励教师办博客，组织了35岁以下教师的读书考学。潮桥小学对教师读书按“日、周、月和学期”四个时段提出了“五个一”要求。其中，每天要求教师做到：保证一小时的读书时间、摘录一段教育理论或教育名言、思考一个教育问题、记录一个教育教学细节、构思一篇新教案。

五、存在问题及建议

调研中，我们发现全县推进大文科环境建设还处于起步阶段，我局《关于切实加强中小学大文科环境建设的指导意见》的文件精神并没有逐一落实到位，镇际、校际之间还不平衡，还存在下列问题：有些学校领导对大文科环境建设重视程度不够，意识不强，少思考，少策划；在学校文化环境布置、文化景观打造上，缺乏精品意识、缺乏文化品位，多共性，少特色；在文化阵地建设上，虽有阵地但质量不高且更新慢，特别是报廊，所调研学校几乎无一能做到及时更新，校园网络在大文科环境建设中尚没有得到很好地利用，校史室、荣誉室、生物标本室等场室文化建设没有得到重视；在校园文化活动上，学生文学社、综合实践、英语活动以及校际文化交流在大多数学校没有得到很好开展。

希望各镇、各校在大文科环境建设上要在以下三个方面多做工作：一是在思想上要高度重视，充分认识大文科环境建设的必要性和重要性，各单位要进一步强化领导、完善组织、健全机制、因校制宜，真正把这项工作列入重要议事日程，要层层落实责任，主要领导要亲自过问，分管同志具体落实；二是要整合资源、精心策划，从办学理念提升、校园文化建设、学校特色创建、课程资源开发以及素质教育全面落实的高度，整体规划学校大文科环境建设工作，注重大文科环境建设与学科教学的有机融合，在教育教学实践中不断充实完善。三是要加强研究、创新举措，让广大教职工积极参与大文科环境建设，每个教师都要开动脑筋，创新活动形式，追求大文科环境建设的实效。同时要不断加大教师用书的配备力度，切实抓好教师读书，提升广大教师的基本素养，以教师素质的提升促进学生素质提升、促进大文科环境建设活动扎实推进。

教育局将加大对大文科环境建设的督查力度，并对已查的有关学校适时进行回访。

主    编:郭  勇       责    编:傅  杰  钱明明  杨丹春

编辑日期:2007年2月10日

本期抄报:南通市教育局，县有关领导。

发    至:本局领导，各镇教办，各中小学，本局各科室。