如东县教育局文件

东教研〔2008〕8号

关于小学毕业年级教学工作的指导意见

各镇教办、各小学：

    为深入推进课程改革，切实实施有效教学，更好地完成义务教育小学阶段的教育教学任务，努力提高全县小学毕业生的整体水平，现对今年小学毕业年级教学工作提出如下指导意见：

    一、以新课程教学理念为导向，以各学科课程标准为依据，以全面提高小学生的素质为出发点，面向全体学生，组织好小学毕业年级的教学工作。要注重毕业生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，注意培养学生良好的行为习惯、积极主动的学习态度和健康的心理品质。

    二、严格执行上级教育主管部门关于实施素质教育的有关要求，切实减轻小学毕业生过重的课业负担。各校必须严格按计划安排好各科教学进度，做到开齐上足教好每门课程。不得加班加点，不得提前结束新课。要认真抓好基础，精讲巧练，注重培养学生的学习能力，切实提高课堂教学效率。在教实基础知识、练好基本技能、注意自学能力培养的同时，重视学生学习兴趣的激发、良好学习态度及学习习惯的养成。

    三、毕业班的语文、数学、英语学科的复习、考试以全日制义务教育语文、数学、英语课程标准以及《如东县小学语文（数学、英语）毕业复习指导纲要》为依据（附后），语文（苏教版）、数学（苏教版）复习以六年制小学课本第十二册为主要内容，英语以牛津译林版教材为主要内容。复习时要有明确的教学目标、适度的教学要求、科学的教学方法，要避免复习的随意性，增强复习的针对性和实效性。既要面向全体学生，又要兼顾学生的个体差异，切实做好培优补差工作，努力提高我县小学语文、数学、英语学科考查的合格率和优秀率。

四、毕业班语文、数学、英语学科的复习要注意查漏补缺、夯实基础、凸显能力。语文学科要注重结合生活学语文、用语文，培养学生口语交际、课外阅读、古诗文积累、写字等能力，尤其注重培养学生的写作能力；数学学科重在基本概念的掌握、计算、观察操作能力和思维能力的培养；英语学科要注意发音、基本词汇的积累、基本会话能力的训练。对学有余力的学生，复习时组织一些有一定综合性、思考性的题目，满足学生的学习需求。

五、今年新增加了综合学科的考试，具体内容涉及音乐、美术、科学、品德与社会，目的是引导全县各学校开齐上足教好各类课程，试题体现基础性、实践性，注重与学生生活的联系和对知识的了解。各学校要按课程计划正常组织教学，不必组织学生进行综合学科的专题复习，坚决杜绝让学生死记硬背，决不允许因此而增加学生的学习负担。

六、毕业班的教学在注重各学科基础知识复习的同时，要注重复习内容与学生生活实际的联系，引导学生关注生活，学会思考，提高学生观察问题、分析问题的基本能力。要通过学科知识的系统复习，为学生今后进入初中进行有效的学习和可持续发展奠定基础，杜绝急功近利、违背规律的教学行为。

    七、小学毕业考试以语文、数学、英语三个学科为主，兼顾其它学科，着重考查学生三维目标的达成情况,努力发挥毕业考试对小学课改的导向作用。毕业考试由县教育局组织命题制卷（语文、数学、英语难度系数为0.88，综合学科0.9以上）,以镇、县直小学为单位统一组织考试。掘港镇区小学用不同试卷进行考试。

    八、各镇、各小学要精心组织小学毕业考试，严肃考试纪律，任何学校不得取消任何毕业生的考试资格，不得以考试分数给学生排名次。考试日教育局将派专人到考点督查（阅卷组织办法另行通知）。

九、考试科目、时间、分值。

考试科目：语文（含阅读、习作）、数学、英语（含听力）、综合学科（音乐、美术、科学、品德与社会）

考试日期：六月二十日（星期五）

    上午  8：00～9：00    阅读

              9：30～10：40   习作

11:00～11:30    综合学科(音美科学品德)

下午  1：30～3：00    数学

          3：40～5：00    英语（含听力）

各科分值：语文100分（阅读60，作文40分），数学100分、英语100分（含听力20分），综合学科40分，总分340分。

十、为了进一步调动小学生学习英语的积极性，对剑桥少儿英语学习中成绩突出的小学毕业生予以奖励。学生参加教育部考试中心中英教育测量学术交流中心剑桥少儿英语考级，获二级13个星（含13个星）、三级12个星（含12个星）的学生（需出示证书原件并经县剑桥少儿英语培训管理中心审核盖章为准），毕业考试英语学科免考，该学科以满分计算。

    十一、各学校要请妥善安排好教学复习进度，认真研究初中、小学衔接问题，及时认真地搞好质量分析，不断改进教育教学工作，促进我县小学素质教育整体水平进一步提高。

附件：

1．《如东县小学语文毕业复习指导纲要》（试用稿）

2．《如东县小学数学毕业复习指导纲要》（试用稿）

3．《如东县小学英语毕业复习指导纲要》（试用稿）

二○○八年五月二十六日

主题词：小学毕业年级  教学书  意见

  如东县教育局办公室                     2008年5月26日印发

共印20份

附件1：

如东县小学语文毕业复习指导纲要

（试用稿）

    一、指导思想

    语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”今年，小学语文毕业复习，继续以实施素质教育为方向，以小学语文课程标准为依据，以苏教版国标本六年级下册课本为主要内容，指导和帮助学生全面、系统地复习，巩固所学的语文知识，促进其语文能力的提高。复习时，要围绕三维目标，做到目标明确，要求适度，方法科学，增强复习的规范性、针对性和实效性，注意增强学生在生活中学语文、用语文的意识，切实帮助学生提高语文综合素质。

    二、复习要点

    （一）关于汉语拼音

小学汉语拼音教学的目的在于发挥汉语拼音在识字、阅读、学习普通话方面的辅助工具的作用。复习汉语拼音，要紧紧围绕上述这一目的来进行。具体要求是：

1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2．能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。

3．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

4．能借助汉语拼音认读汉字。

    复习中，可以指导学生进行这样一些练习，如：1.默写小写字母，抄写音节，以巩固汉语拼音基础知识和基本技能。２.看拼音写字词，以巩固和提高拼读能力。３.按音序查字典，以巩固对字母表和大写字母的掌握。4.为汉字选择正确的音节，以巩固和提高拼读能力，纠正地方音和误读音。

    （二）关于识字、写字

    识字是阅读和作文的基础，写字是一项重要的语文基本功，在复习时，应予以重视。具体要求是：

    １.巩固已学会的常用字2500个左右。

    ２.进一步掌握汉字的基本笔画、常见的偏旁部首，能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写正楷字，行款整齐，并有一定的速度。

    ３.能比较熟练地用音序、部首两种方法查检字词，养成查字典（或词典）的习惯。能借助字典（或词典），联系语言环境，理解字义。

    复习中，可以指导学生进行一些练习，如：１.听写或看拼音写字。２.辨析同音字、形近字，能区分多音字、多义字在不同语言环境中的读音或意思。３.查字典。4.进行旨在检查基本笔画、笔顺规则、字形结构的写字练习。

    （三）关于口语交际

    1.能用普通话交谈。在交谈中，能认真倾听，向他人请教，参与讨论。

2.听他人讲话认真耐心，能把握主要内容，抓住要点，简要转述。

3.讲事情清楚明白，讲故事具体生动，表达交流要有条理，注意交流的对象和场合，注意语言美。

    复习时，可以让学生进行一些练习，如：１.听故事，复述梗概。２.听一段话，口头回答问题。３.结合有关活动，指导学生在交际中练习听话、说话。

    （四）关于阅读

    阅读教学的重要任务是培养学生独立阅读能力和良好的阅读习惯。独立阅读能力是一种综合能力，可以分解为理解、感悟、记忆、速度等几个方面。小学生在阅读方面的复习应紧紧围绕这一目的进行。具体要求主要有：

    １.理解词语在语言环境中的恰当意义（重点是六年级下册课本中的词语），体会课文中词语的感情色彩和表达效果。

    ２.能联系上下文和自己的积累，推想课文中句子的意思及表达效果。初步理解表示转折、因果、递进、假设、条件、并列、选择、取舍等关系的句子（不出现名词术语），会用常用的表示关联的词语。

    ３.具有初步的分层分段和归纳层次、段落大意的能力，能了解文章的主要内容，体会作者的思想感情。

    ４.注意语文积累，能背诵、默写六年级下册课本中指定背诵、默写的课文、小学阶段学过的古诗文及新课程标准中推荐的部分广为传诵、小学生易于理解的优秀诗文（共70首）。

５.重视课外阅读。不折不扣地完成课程标准所规定的各阶段阅读任务，能做好课外阅读笔记和阅读心得的记载，正常阅读少儿报刊，关心时政，具有基本的思考问题、判断是非的能力。注意培养良好的阅读习惯，如阅读时态度认真，注意力集中；边读边想，读书做记号；使用工具书；经常进行课外阅读等。

    ６.学会使用句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号，体会顿号的用法，认识书名号、省略号、分号、破折号。

    复习时，可以指导学生进行一些练习，如：１.关于词语的练习：（１）听写或看拼音写词语。（２）根据语言环境给词语选择适当的解释。（３）根据意思写词语。（４）选词填空。（５）常用词语搭配。（６）按词语的感情色彩给词语归类。２.关于句子的练习：（１）判断句子正误，修改病句（教材中出现的类型）。（２）用表示关联的词语造句或选择关联词语填空。（３）在括号里填上恰当的词语，使句子的意思更加明确、具体。（４）联系上下文, 领悟出某一句话的含义(或表达的思想感情)。３.关于段、篇的练习：（１）写出一段话或文章的主要内容。（２）整理句序成段。（３）找出文章（或一段话）的中心句、总起句、总结句。（４）找出文章中的过渡句、前后照应等的语句。(５) 找出打比方及描写人物心理活动、动作、语言、表情的语句。(６) 关注文章的前后照应。（７）背诵、默写练习。（8）根据具体语境写出合适的词语、名言警句等。（9）读写结合的相关训练。（10）了解六年级下学期推荐必读书目的内容梗概。４.关于标点符号的练习：（１）给一段话加上标点符号。（２）改正句子或一段话中用错的标点符号。

    （五）关于习作

    小学生习作是自我表达和与人交流的需要。习作水平的高低，一定程度上反映了学生认识水平的高低和语文能力的强弱。

    要进一步明确，小学阶段的习作属于写作练习的性质，“小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”为此，要求小学习作教学要着重培养两种能力，一种是观察、想象的能力，初步解决写什么的问题；一种是用词造句、分段表述的能力，初步解决怎样写的问题。培养这两种能力，是小学作文教学的基本要求，小学毕业复习阶段的作文练习仍应坚持以培养和提高这两种能力为总的出发点。具体要求是：

能写简单的记实作文和想象作文，分段表述,做到内容具体，感情真实。复习时，要注重上述两种基本能力的提高。加强写段训练。反对让学生死记硬背“范文”。以简单记叙文的写作练习为重点,同时也要练写教材中出现过的常用应用文。要加强作文教学同生活的联系，尊重学生的独特感受，题目要切合学生的生活实际，具有启发性，以利于培养学生观察事物的习惯,促进学生丰富阅读和生活积累,提高个性化表达的能力 。加强写作指导,提高评讲的有效性。在练习形式上，可以进行给材料习作、半命题习作、看图习作或学生自拟题目的习作等。

附件2：

如东县小学数学毕业复习指导纲要

（试用稿）

    一、指导思想

小学数学是基础教育的一门重要课程，数学教育必须面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，使学生获得对数学知识理解的同时，思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展，为提高未来人才素质奠定基础。

今年小学数学复习以义务教育《数学课程标准（实验稿）》为依据，围绕苏教版国标本小学数学六下教科书“整理和复习”的内容组织复习（注意“总复习突破”中增补的内容），要针对学生实际制定好复习计划，复习课教学要面向全体学生，注意知识的梳理，注重双基的落实，突出学生思维的发展，凸显学生运用数学知识解决实际问题能力的培养，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到所学知识的作用。

二、复习要点

    （一）“数与代数”部分

    1.数的认识

    (1)理解自然数和整数概念，懂得有关的计数单位及相邻单位之间的进率。能熟练地读、写多位数，会根据要求把大数目改写成以“万”或“亿”单位的数和取近似值。

    (2)理解小数的意义，能正确读、写小数；懂得整数和小数的数位顺序；掌握小数的性质和小数大小比较的方法，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数和求小数的近似值。初步认识循环小数。

(3)认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超过100）和100以内某个自然数的所有因数，知道2、5和3的倍数的特征，知道奇数和偶数，素数和合数。认识公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数，能找出20以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

(4)理解分数和百分数的意义，熟练掌握分数的基本性质，能正确进行分数、小数、百分数的互化，能正确比较它们的大小。

(5)理解正数、负数，懂得0既不是正数也不是负数。能正确读、写正数和负数，会用负数表示日常生活中的简单问题。

2.数的运算

(1)理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算的法则和运算顺序，能准确、熟练地进行四则运算，同时要能合理、灵活地运用有关运算定律和规律进行简便运算。笔算乘、除法，乘数和除数一般不超过两位数，四则混合运算一般不超过三步。

(2)学会估算一些简单的加、减、乘、除法的运算结果，提高计算的正确率。会正确使用计算器，懂得一些基本的操作。

(3)能正确分析相关的实际问题的数量关系，并能正确解题，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

3.式与方程

会用字母表示数。理解方程的意义，能正确地解简易方程，会列方程解决一些简单的实际问题。

4.探索规律

懂得简单的间隔排列规律、搭配规律、周期规律以及积的变化规律和商不变的规律等，并能利用这些规律解决一些实际问题。

5.正比例反比例

(1)理解比的意义与性质，能正确求比值和化简比。理解比例的意义与性质，会解比例。会解答按比例分配的实际问题。

(2)理解图形的放大与缩小，理解比例尺的意义，会求平面图的比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离和实际距离。

(3)认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

6.解决问题的策略

学会用列表、画图、枚举、还原、替换、转化等策略分析题目数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

（二）“空间与图形”部分

1.线与角

认识并能正确区分射线、直线和线段；认识角，能熟练对角进行分类，并能正确量角和画出指定度数的角；认识平行线与垂线，能正确画平行线和垂线，并能正确理解点到直线的距离。

2.平面图形

(1)认识三角形，会正确分类，懂得三角形的内角和是180°，会利用等腰、等边三角形的特征解决一些实际问题；认识平行四边形和梯形，能正确作出三角形、平行四边形与梯形指定底边上的高。并能正确计算三角形、平行四边形和梯形的面积和解决一些实际问题；认识圆，能根据要求正确画圆。会计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的(含组合图形面积)实际问题。

(2)能正确进行有关土地面积的计算。

3.立体图形

(1)认识长方体、正方体及其展开图，掌握长方体和正方体的基本特征和表面积与体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单问题。

(2)认识圆柱与圆锥，掌握圆柱和圆锥的基本特征，掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决一些相关的实际问题。

(3)了解体积(容积)的意义及其常用单位，具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能正确进行相邻体积单位间的换算。

4.量与计量

(1)掌握常用的质量、长度、面积、体积、容积和时间等计量单位，熟记它们之间的进率，会进行简单的改写。

(2)能根据要求正确填写合适的单位名称，并能正确解决一些简单的实际问题。

5.图形与变换

(1)能正确判断一个图形是不是轴对称图形，能画出一些简单轴对称图形的对称轴和在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

(2)懂得图形的平移与旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向平移，会把直角三角形、长方形和正方形等图形旋转90°。

(3)能把图形按一定的比例放大与缩小，能正确说出按怎样的比是把原图形放大，按怎样的比是把原图形缩小。并能正确说出变化后的图形面积与原图形面积间的关系。

6.图形与位置

(1)理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

(2)理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定位置的方法。能描述简单的路线图。

（三）“统计与概率”部分

1.统计

(1)懂得统计活动的一般过程。知道数据收集与整理的途径与方法，并能借助统计结果进行分析和解决一些简单的实际问题。

    (2)能正确绘制单式(复式)条形、折线统计图（给定横轴与纵轴），认识扇形统计图，了解它们的特点，能正确观察这些图表，并能利用统计数据解决实际问题。

    (3)理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点，理解他们在描述数据方面的作用。

    2.可能性

(1)感受事件发生的可能性，体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，能举例说明事件发生的可能性，初步学会设计简单游戏的公平规则。

(2)初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。

（四）综合应用

    能综合应用学到的知识解决一些日常生活问题，提高分析问题与解决问题的能力（参照总复习突破提供的一些习题，复习时不要再提高要求）。

附件3：

如东县小学英语毕业复习指导纲要

（试用稿）

一、指导思想

《英语课程标准》“课程总目标”中指出：“英语课程的总目标是培养学生综合运用英语的能力”、“实践性是英语的特征”、“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯”、“培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，把教学的重点放在培养学生用英语进行简单交流的能力和兴趣上。”“培养学生初步运用英语的能力，为进一步学习英语打下良好的基础。”小学英语毕业复习，要以实施素质教育为导向，以课程标准对3－6年级两个学段提出的总目标为出发点，以省编牛津英语（译林版）3A—６B教材为考核内容（3A—4B教材内容占20％，5A、5B教材内容占30％，6A、6B教材内容占50％），指导和帮助学生全面系统地复习巩固所学的英语知识，促进学生英语能力的提高。复习时，要围绕“知识与技能、过程与策略、情感态度与文化意识”的三维教学目标，坚持做到目标明确、要求适度、方法科学，注意复习教学的规范性、针对性和实效性，面向全体学生，因材施教，切实减轻学生过重的学业负担，扎扎实实地提高学生综合运用英语的能力。

    二、复习要点

    （一）听

听是运用已有语言知识与技能通过听觉使大脑获取信息的过程，听力是英语综合能力的首要方面。具体要求是：

1．能听写所学的26个字母；

2．能听清所学48个音素；

3．能听写所学词语、短语、句子或由词到句连成的小短文；

4．能听懂所学过的习惯用语、常用指令用语，在具体交际情景中能作出准确的反应；

5．能听懂与实际生活贴近的、没有生词且与学段水平相当篇幅较短的英语有声对话或语言材料，准确获取所需信息，语速为每分钟60－90个词。

复习中，可以指导学生进行一些练习，如：①听录音，找出所听字母（写出所听字母左邻右舍），以巩固其听字母的技能。②听录音，从句中选出所听的单词、词组，以巩固其对单词、词组的掌握和辨词技能。③听录音，找出合适的应答句，以巩固其听日常应用语的能力。④听录音，填入所缺单词，以巩固其准确获取信息、抓住关键词的能力。⑤根据所给音标，判断正误。⑥单词辨音。⑦根据所听材料选择或判断等。⑧根据所听对话,回答问题。

（二）说

说是运用已有语言知识与技能，以一定的主观意图或外在客观主题为出发点，进行语言表达的过程，是学生语言运用能力的重要表现。具体要求是：

1．准确朗读26个字母和48个音标；

2．正确朗读所学单词；

3．能比较连贯地朗读与所学对话、短文难度相近的语言材料，语音语调基本正确；

4．能运用日常交际用语进行简单的问答和表述，能就所听到的短文小故事提出的问题作简单问答；

5．能就熟悉的题材读一段话，不少于5句，注意语音语调意群停顿等，语速正常，节奏自然、连贯、流畅；

6．能讲述简单的小故事；

７．能就课文内容进行简单的回答；

８．能清楚的说出所学的英语歌词，唱出英语歌曲。

    （三）读

要求学生运用已学语言知识阅读文字材料获取信息。具体要求是：

1．能用水笔或圆珠笔正确的背诵英语字母表，并能认读印刷体、书写体的大小写字母；

2．能正确认读音标，能分清元音和辅音，能按音标注音读出单音节词、少数双音节词和多音节词，重音基本正确；

３．能熟练借助词典查阅生词；

４．能阅读生词率不超过3％、题材比较熟悉的对话、配图故事、故事和短文，并养成按意群阅读的习惯，理解语篇大意，准确获取所需信息。阅读速度为每分钟30－50个单词。

５．能理解日常生活中简单的请帖、书信等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。

６．能了解中外文化的一些差别，如风土人情、传统习俗、行为规范等，初步建立跨文化意识、国家意识和爱国精神。

7.能了解一些简单且不含生词的英语名言警句。

复习中，可以指导学生进行一些练习，如：①阅读短文，判断正误。②阅读短文，回答问题。③看图，回答问题。④短小篇章改错。⑤完形填空等。

（四）写

要求学生运用已学的知识围绕所给材料，进行书面表达。具体要求是：

1．能在三线抄本上准确、熟练地书写字母、单词、短语、句子及短文，大小写、笔顺、格式、标点符号等运用正确、规范。语法正确，合乎逻辑。

２．能听写要求学会的单词、短语、句子等。

３．能仿照学过的题材或话题，根据所给的提示（文字、图、表、实物等），按要求写出便条、日记、书信等短文。

在复习中，可以指导学生进行一些练习。如：①关于音标：根据音标或句意写出字母、单词或短语。②关于短语的练习：翻译短语。③关于句子的练习：修改病句；连词成句；翻译句子；按要求变换句子；选词填空；用所给词的适当形式填空；根据句意和首字母完成句子；根据中文和音标提示完成句子；单项选择；判断连线。④对话、语篇的练习：排列句子；补全对话；根据提示，写一段对话；根据要求，写一篇短文等。