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中国教师报:江苏如东:“四支点”撬动均衡发展

文章来源:中国教师报 作者:陈铁 发布时间:2017年06月23日 点击数: 字号:
江苏如东:“四支点”撬动均衡发展 □ 陈 铁
 
 
江苏省如东县从区域实际出发,以“四个一样”为支点撬动义务教育均衡发展,取得了良好效果。 支点一:城乡学校设施配备一样 学校硬件设施是义务教育均衡发展的前提条件,如东县教育局通过对农村学校的调研,制定了学校教学设施标准,县财政拿出数亿元资金改造学校危房;全县义务教育学校实现“班班通”,所有教学班配备电子互动教学白板,学校计算机房全部更新;为农村小学图书室配置图书,为物理、化学、生物、科学等学科配置教学设备,为农村学校新建塑胶操场,力争实现全覆盖,使城乡学校的教学设施“站到同一起跑线上”。 支点二:校长教师正常流动一样 教育均衡发展,硬件设施配备是前提,师资均衡是保证。如东县从2016年开始在区域内实行校长、教师流动制度,每年不少于15%的教师进行校际交流。校长在一校任职达6年必须交流,县城学校与农村学校执行同一标准,教育局局长亲自负责,严格执行。同时,如东县还制定了城乡学校对口支教制度,县城学校教师到农村学校任教,农村学校教师到县城学校顶岗。新教师一律先到农村学校任教,不得直接进县城学校任教。如东县还为农村学校音、体、美等学科配齐专职教师,从而保证农村学校各学科都有专职教师。由县、镇财政筹措资金,改善农村学校教师的食宿条件。 支点三:城乡教师福利待遇一样 城乡教师福利待遇的差距是教育均衡发展的瓶颈,过去县城教师的福利待遇远远高于农村教师,使得优秀教师涌入城市,造成教育的不均衡现象。现在如东县城乡教师的福利待遇一样,无论在哪所学校工作福利待遇不会变,同时,也使交流的教师不再为待遇减少而犯愁。目前,农村教师可以获得乡村教师补贴,待遇优于城镇学校教师。因此,农村学校出现了优秀教师留得住、干得好的良好态势。 支点四:城乡校本培训研修一样 如东县成立了若干“教学研共同体”,一所县城学校与多所农村学校进行组合,共同进行教学交流、师资培训、课题研究,有效提高了农村学校的师资培训质量,改善了农村学校教师培训少、研究少的状况,为农村学校教师专业成长创设了良好的环境,从而保证教育均衡的可持续发展。 如东县以“四个一样”为支点撬动了义务教育均衡发展,城乡学校教育教学质量得到稳步提升,素质教育遍地开花,学校特色不断涌现。教育教学质量的评估结果显示,城乡学校无明显差距,一批农村学校的教育教学质量得到快速提升,呈现出城乡学校均衡发展的良好局面。 (作者单位系江苏省如东县九总小学) http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2017-06/21/content_481223.htm?div=-1
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发布者:baqr586 编辑:bgs_yhb [打印文章] [添加收藏]